邵武一中2019-2020学年优秀个人发展规划
邵武一中教师个人专业发展计划表（2019 -2020 学年）
一、基本情况与自我分析
姓名 | 张昌清 | 性别 | 男 | 政治面貌 | 党员 | 现职称 | 一级教师 |
年龄 | 38 | 教龄 | 14 | ||||
现学历 | 大学本科 | 任教学科 | 化学 | 现职务 | 无 | ||
兴趣爱好 | 旅游、阅读 | ||||||
教育特长 | 理论联系实际，善于将生活中化学融入课堂教学之中。充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。 跟学生交流比较好. | ||||||
目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足 | 1. 教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高； 2. 驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高； 3. 教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 4. 在调动学生的积极性和主动性方面尚有不足 5. 课堂提问的精准性和引导能力仍需提高
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注：1、现职务包括行政职务、各类组长、班主任、备课组长；
2、“兴趣爱好”指生活上业余的；
3、“教育特长”指自己在教育教学方面的优势与特色。
二、发展目标规划
序号 | 项目 | 选项 | 选择项 |
1 | 学历进修目标 | 1、无 2、大专 3、本科 4、研究生 | 1 |
2 | 职称评聘目标 | 1、无 2、评为中学二级 3、评为中学一级 4、评为中学高级 5、聘为中学高级 | 4 |
3 | 影响力与示范性目标 | 1、校优秀教师 2、校骨干教师 3、校名师 4、市骨干教师 5、市学科带头人 6、省学科带头人培养对象 7、省学科带头人 8、省名师、正高、特级教师 | 3 |
4 | 荣誉称号目标 | 1、争取获得校级先进荣誉称号 2、争取获得市级先进荣誉称号 3、争取获得省级先进荣誉称号 4、争取获得国家级先进荣誉称号 | 2 |
5 | 论文撰写与发表目标 | 1、有论文在校级层面交流、获奖或发表 （指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表） 2、有论文在市级层面交流、获奖或发表 3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物） 4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表） | 4 |
6 | 科研课题研究目标 | 1、申报并立项承担校级科研课题 2、申报并立项市级科研课题 3、申报并立项省级科研课题 4、申报并立项国家级科研课题 | 3 |
7 | 教学质量目标 | 所教教学科学年平均质量为 1、合格 2、良好 3、优秀 注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。 | 3 |
8 | 班主任工作目标 （班主任填写） | 1、班级形成自己鲜明的特色与风格 2、班级成为校先进集体 3、班级成为市先进集体 4、班级成为省级先进集体 | 3 |
9 | 师德自律目标 （可多项选择） | 1、没有体罚与变相体罚任何学生； 2、尊重每位学生 3、言行得体，为人师表 | 1、2、3 |
10 | 职业精神目标 （可多项选择） | 1、由于工作需要，不计较加班加点 2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行 3、爱岗敬业，热爱教育 | 1、2、3 |
邵武一中教师学年教学反思（2019 -2020学年）
姓名 | 张昌清 | 学科 | 化学 |
年段 | 高二 | 任教班级 | 高一2、4、11、13 |
年度教学反思 | |||
本人2019-2020学年的教学反思如下： 1、让读书成为一种习惯。规定自己每学年至少阅读3本古今中外的文学名著、教育名著，读名人传记、伟人传记，读教育科研理论等书籍。通过读书使教育教学理论指导教育教学实践。 2、向名家学习。充分利用网络平台及名师办和学校提供的各种机会，与名家交流，与学者为友，使自己具有宽广的科学文化视野，具有现代化教育理念，掌握现代教育理论，了解中学教学发展动向和最新成果以及中小学教育改革发展动向，有一定创新意识。 3、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结。重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳鲜明的个例。最重要的是能够随时记录，而不让这些火花在瞬间消逝，要形成每一节课后写教学反思的习惯，力争及时的把教学反思发表至本人博客。 4、围绕课堂教学的主阵地，用心上好每一节课，将高中化学的全部知识形成大家共享的学案、习题、课件、视频等资料库。 5、记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。作为工作在一线的教师，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，力求使每一位学生都爱上化学这门学科。争取每学年上一到两节公开课。确定一至两名教师作为培养对象，对其进行有计划、有针对性的指导。 优势分析:本人有良好的师德修养，为人师表，严于律己，尊重他人，团结合作。工作至今一直在教学一线，经历了新老教材的交替使用，对于新课程理念的把握和学习比较到位，能够有效的组织教学，进一步钻研和挖掘教材，多年的高三教学能够系统的掌握高中化学教学的主干，能巧妙的处理教学中的各种问题。工作至今共担任班主任工作12年，无论从班级的日常管理还是年级组师生间的突发事件，能够妥当处理，效果良好。 不足分析:在理论的学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，缺乏理论的积淀，导致自己有点迷失了发展的方向，感觉在教学业务上提高不大，教学风格和特色不明朗，在课题的进一步钻研方面欠缺。
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