邵武一中2019-2020学年优秀个人发展规划

年龄

45

现职称

中学一级

现学历

本科

任教学科

信息技术

现职务

无

兴趣爱好

工作之余

（1）喜欢运动。比如走路、瑜珈、健身操。

（2）喜欢养生。喝茶、看书、听音乐、聊天。

（3）上兴趣小组课。

教育特长

通过开发小程序服务教学课堂

对学科与信息技术深度融合有自己的见解

目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足

最大困惑：教学内容太过陈旧，教师要如何既上好课本的内容，又要补充新内容，时间上的调配，内容上的深浅不好把握。

自己的不足：独自探究能力不足，比较依赖团队的帮助。

1

学历进修目标

1、无    2、大专   3、本科  4、研究生

1

2

职称评聘目标

1、无        2、评为中学二级     3、评为中学一级 

4、评为中学高级     5、聘为中学高级

4

3

影响力与示范性目标

1、校优秀教师        2、校骨干教师    

3、校名师            4、市骨干教师   

5、市学科带头人      6、省学科带头人培养对象        

7、省学科带头人      8、省名师、正高、特级教师

1、6

4

荣誉称号目标

1、争取获得校级先进荣誉称号  

2、争取获得市级先进荣誉称号

3、争取获得省级先进荣誉称号    

4、争取获得国家级先进荣誉称号

1、2

5

论文撰写与发表目标

1、有论文在校级层面交流、获奖或发表

（指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表）

2、有论文在市级层面交流、获奖或发表

3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物）

4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表）

4

6

科研课题研究目标

1、申报并立项承担校级科研课题

2、申报并立项市级科研课题

3、申报并立项省级科研课题

4、申报并立项国家级科研课题

3

7

教学质量目标

所教教学科学年平均质量为

1、合格     2、良好    3、优秀

注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。

1、2

8

班主任工作目标

（班主任填写）

1、班级形成自己鲜明的特色与风格  

2、班级成为校先进集体

3、班级成为市先进集体   

4、班级成为省级先进集体

9

师德自律目标

（可多项选择）

1、没有体罚与变相体罚任何学生；

2、尊重每位学生

3、言行得体，为人师表

1、2、3

10

职业精神目标

（可多项选择）

1、由于工作需要，不计较加班加点

2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行

3、爱岗敬业，热爱教育

1、2、3

年段

高一

任教班级

高一（10）-（14）

年度教学反思

高中信息技术课程教育教学质量、效率提升备受关注，教师的教学反思是提升自我的有力表现，高中信息技术课与其它学课程有所不ー样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。上学期学科进行了课程改革，教学资料和教学方法都有了很大的改变，它给了我们更多的教学空间，同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。

一、以关注学生的学习兴趣作为教学动力。学习兴趣是学生基于自我的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力激发和培养学生的学习兴趣，能够充分发掘学生的内在潜力，持续学习热情。在教学过程中，我发现高一新生刚开始接触信息技术时很有兴趣，慢慢的兴趣就没有了，学生对计算机感兴趣，但是对《信息技术》课却没有兴趣。透过和学生沟通，我发现很多学生都透过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的认识。根据学习的资料当的透过学生感兴趣的方式来实现教学，选取性的安装一些电脑软件，既能满足学生的学习兴趣，又能培养学生操作电脑的基本技能。

二、把培养学生的学习主动性作为主要目标。学生是教育的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而到达我们教育的目的。计算机知识有很大的开放性，学生也比较喜欢计算机，我们能够充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主动作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握计算机知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。透过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要个性注意知识的術接，在学习到与以前信息课知识相似的资料时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。个性是讲到一些工具的使用，新教材提到了很多的类似工具，大部分工具的使用都大同小异，这时教师能够适当的提出问题，让学生自主探索，看书，或上网查找资料来解决问题。例如在讲到用超级解霸对视频进行剪辑时，就能够只讲其中的一部分操作其他的操作能够由学生结合课本和老师的提示自学完成。学生透过自我的自主学习解决问题能够提高他们的自学潜力，也能激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的习惯。

教学过程不仅仅是一个传授知识，训练潜力的过程，也是师生感情交流，思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融，创作交往的良好的课堂氛围，是促进学生愉快学习，提高课堂教学效率的重要方面，和谐的师生情感交融是学生学好知识的催化剂。在课堂教学中，教师要热爱每一个学生，以“师爱”激发学生情感，把“师爱”寓教于教学之中，透过体态、语言传递给学生，就会使学生体验到亲切、温馨的情感，从而产生用心的情绪和良好的心境，促使学生在用心向上的精神状态中愉快地学习。

总之，要上好信息技术这门课，只要我们在平时的教学过程中，处处留心，时时注意，用全新的教育理念武装头脑，不断充电，提高自身的素质，让一些枯燥乏味的知识变的搞笑生动，使学生能在简单的氛围中学到更多知识，提高他们驾驭计算机的潜カ，为他们今后的发展打下坚实的基础。