邵武一中2019-2020学年优秀个人发展规划
邵武一中教师个人专业发展计划表(2019 -2020 学年)
一、基本情况与自我分析
姓名 | 朱玲芳 | 性别 | 女 | 政治面貌 | 中共党员 | 教龄 | 15 |
年龄 | 38 | 现职称 | 中学一级 | ||||
现学历 | 大学本科 | 任教学科 | 语文 | 现职务 | 班主任,备课组长 | ||
兴趣爱好 | 美食,阅读,演讲 | ||||||
教育特长 |
1为人热情洋溢,能抓住学生的兴趣点营造生动有趣的课堂。 2善于学习,虚心向前辈老师请教。专业扎实,能细致深入地落实每个知识点,并把问题讲得深入浅出。 3能够与学生平等对话,尊重学生的看法,能根据实际学情调整教学策略。 | ||||||
目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足 | 困惑:一直深受语文的“学科特色”---“学了未必高,不学未必低”的困扰。虽然课堂有互动,尊重学生的学习自主性;课后认真批改作业狠抓落实并有针对性地讲评。但学生的进步是极其缓慢的,很多时候感觉教育成效与付出不成正比。 不足:个人比较擅长的是学科的基础性教育。写作教学方式比较单一,随意性大,不够系统,缺乏跟踪教学。
|
注:1、现职务包括行政职务、各类组长、班主任、备课组长;
2、“兴趣爱好”指生活上业余的;
3、“教育特长”指自己在教育教学方面的优势与特色。
二、发展目标规划
序号 | 项目 | 选项 | 选择项 |
1 | 学历进修目标 | 1、无 2、大专 3、本科 4、研究生 | 4 |
2 | 职称评聘目标 | 1、无 2、评为中学二级 3、评为中学一级 4、评为中学高级 5、聘为中学高级 | 5 |
3 | 影响力与示范性目标 | 1、校优秀教师 2、校骨干教师 3、校名师 4、市骨干教师 5、市学科带头人 6、省学科带头人培养对象 7、省学科带头人 8、省名师、正高、特级教师 | 1 |
4 | 荣誉称号目标 | 1、争取获得校级先进荣誉称号 2、争取获得市级先进荣誉称号 3、争取获得省级先进荣誉称号 4、争取获得国家级先进荣誉称号 | 2 |
5 | 论文撰写与发表目标 | 1、有论文在校级层面交流、获奖或发表 (指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表) 2、有论文在市级层面交流、获奖或发表 3、有论文在省级层面交流、获奖或发表(指省级刊物) 4、有论文在国家级交流或核心期刊发表(CN发表) | 2 |
6 | 科研课题研究目标 | 1、申报并立项承担校级科研课题 2、申报并立项市级科研课题 3、申报并立项省级科研课题 4、申报并立项国家级科研课题 | 2 |
7 | 教学质量目标 | 所教教学科学年平均质量为 1、合格 2、良好 3、优秀 注:主要根据学校教学质量目标管理指标评定。 | 3 |
8 | 班主任工作目标 (班主任填写) | 1、班级形成自己鲜明的特色与风格 2、班级成为校先进集体 3、班级成为市先进集体 4、班级成为省级先进集体 | 3 |
9 | 师德自律目标 (可多项选择) | 1、没有体罚与变相体罚任何学生; 2、尊重每位学生 3、言行得体,为人师表 | 123 |
10 | 职业精神目标 (可多项选择) | 1、由于工作需要,不计较加班加点 2、维护学校声誉,任何场合不发生有损学校名誉的言行 3、爱岗敬业,热爱教育 | 123 |
邵武一中教师学年教学反思(2019-2020学年)
姓名 | 朱玲芳 | 学科 | 语文 |
年段 | 高一年段 | 任教班级 | (8)、(14) |
年度教学反思 | |||
我在感受到新一届学生的蓬勃朝气的同时,对自己语文教学的前途感到些许茫然。课堂上的谈笑生风,热烈讨论并未换取教学成绩的大幅提升,只是在一个水平线上上下徘徊。一直很欣赏陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”在教学中,我也极力贯彻这种理念,但是收效甚微。班上不少学生学习语文态度消极,课堂一知半解,且课后的总结少之又少。很大程度上是因为他们认为凭着十多年积累的老底够了,已经不需要学了。所以,激发他们学习语文兴趣是迫在眉睫。如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。所以,经过认真反思,我认为下学期工作可以从以下方面开展: 1、基础字词和课文背诵强调指导有余,督促检查不足,下学习要加大督促检查的力度,利用早读、课间抽查。 2、把课堂交给学生。以往课堂教学,我讲授占用的时间多,学生自主探究和巩固训练的时间少,学生的合作探究能力还处在较差水平。以后,我要详细布置探究学习任务,课后由学习小组长牵头,课上派代表发言,介绍研讨过程,师生共同探讨。 3、平时练笔相对较自由,系统性和层次性不够,要借鉴同组其他老师经验,探索作文系列训练的高效方法,同时拓展信息阅读量。 4、巩固练习的质量需要提高。因为课时问题,对学生的课堂考查练习太少,作业预留仅限于练习册或周记、作文,针对性和系统性都不高,不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况,这就要求我们发动备课组力量,精选习题作业,即贴近课堂,又符合学生学习实际,从而提高学生的学习能力和学习成绩。 5、加强高考意识的渗透,培养学生的学习信心。根据教学实际,在日常教学中有层次分步骤地融入高考的相关要求和题型,让学生在平时就熟悉高考,不畏惧高考,一方面在训练中把握解题规律,一方面树立起学习的信心。 6、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够,作业面批的数量少,惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。 7、查缺补漏,抓优生,尽心辅导,尤其是在语文方面“瘸腿’的学生,要开动脑筋,多想办法,宽严相济,努力提高他们的成绩。 万丈高楼平地起,新一届新希望。在教学中,我要戒骄戒躁,认真贯彻学校要求,落实备课组计划,踏实推进教学进度,扬长避短,为学生实现可持续发展起到有益的推动作用。
|
- 通知公告 更多