邵武一中2016-2017学年优秀个人发展规划

姓名

徐芳

性别

女

政治面貌

清白

教龄

55

年龄

54

现职称

中学高级

现学历

本科

任教学科

英语

现职务

兴趣爱好

喜欢看书，跑步，听音乐，旅游，茶道，园艺

教育特长

专长就是熟练掌握技能技巧，具备扎实的教育基本功，高效地完成教育工作，创造性地实现教育价值。在教育教学理论上有突破，并在实践取得效果，因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。不断提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实。

目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足

高中外语教学的教材编写和教学目标与教学效果和实际的高考题型有些脱节。教材中设计了大量的听，说，读，写专项和综合性的语言实践活动，而且每节课的教学内容与目标既多又高，教材强调的是通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，工作，学习情景，实际上就是培养学生应用英语的能力，这说明教材的编排是要求我们把英语作为语言来学。然而，这样的目标根本不符合实际，我们面对的是外语素质严重参差不齐的学生，要让学生通过真实的情景交际很难完成。

课内课外的结合还未做好。课内学, 课外丢的现象普遍存在。语言是实践性很强的学科,课堂上有些问题不一定能当场解决, 还需要学生查阅大量资料, 准备素材。学生的课外学习还只停留在应试性的作业上。学科兴趣小组、研究性、探究性的活动尚未开展好, 学科的趣味性、知识性被削弱。

序号

项  目

选       项

选择项

1

学历进修目标

1、无    2、大专   3、本科  4、研究生

1

2

职称评聘目标

1、无      2、评为中学二级     3、评为中学一级 

4、评为中学高级     5、聘为中学高级

1

3

影响力与示范性目标

1、校优秀教师        2、校骨干教师     

3、校名师            4、市骨干教师   

5、市学科带头人      6、省学科带头人培养对象        

7、省学科带头人      8、省名师、正高、特级教师

5

4

荣誉称号目标

1、争取获得校级先进荣誉称号  

2、争取获得市级先进荣誉称号

3、争取获得省级先进荣誉称号    

4、争取获得国家级先进荣誉称号

2

5

论文撰写与发表目标

1、有论文在校级层面交流、获奖或发表

（指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表）

2、有论文在市级层面交流、获奖或发表

3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物）

4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表）

4

6

科研课题研究目标

1、申报并立项承担校级科研课题

2、申报并立项市级科研课题

3、申报并立项省级科研课题

4、申报并立项国家级科研课题

3

7

教学质量目标

所教教学科学年平均质量为

1、合格     2、良好    3、优秀

注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。

2

8

班主任工作目标

（班主任填写）

1、班级形成自己鲜明的特色与风格  

2、班级成为校先进集体

3、班级成为市先进集体   

4、班级成为省级先进集体

9

师德自律目标

（可多项选择）

1、没有体罚与变相体罚任何学生；

2、尊重每位学生

3、言行得体，为人师表

1,2，3

10

职业精神目标

（可多项选择）

1、由于工作需要，不计较加班加点

2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行

3、爱岗敬业，热爱教育

,1,2,3

姓名

徐芳

学科

英语

年段

高三

任教班级

（10）

年度教学反思

带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时光短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

　　一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

　　要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查资料和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

　　（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

　　复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时光小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

　　（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试潜力。

　　完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

　　　完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的潜力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的好处和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。

　　书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不一样的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。

　　阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限定时光。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选取正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每一天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，。

　　三、适时模拟，查漏补缺

　　我认真分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集，减少错误再现率。

　　四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好              

　　针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导。高考成绩证明，这个措施是有力的，学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。

　　仔细回想，高三教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我期望这次的反思，能为今后成功开展工作带给借鉴，力争在以后的教学中再创辉煌。