邵武一中2016-2017学年优秀个人发展规划

年龄

52

教龄

33

现学历

本科

任教学科

数学

现职务

兴趣爱好

1.    阅读

2.    旅游，打羽毛球

3.参加社会活动

教育特长

1.    热爱教育事业，热爱学生；

2.    专业基础较扎实；

3.    爱岗敬业，有亲和力；

4.    能熟练运用多媒体等辅助教学方式。

目前教育教学中遇到的最大困惑以及自己的不足

1.    专业知识的更新日新月异，必须加强学习；

2.    形势和教程更新快，要不断更新观念，认真钻研教材，

3.与学生年龄差距越来越大，代沟扩大，必须走进学生心里。

4.要不断学习教育教学理论，提高教育教学水平。

1

学历进修目标

1、无    2、大专   3、本科  4、研究生

4

2

职称评聘目标

1、无        2、评为中学二级     3、评为中学一级 

4、评为中学高级     5、聘为中学高级

5

3

影响力与示范性目标

1、校优秀教师        2、校骨干教师    

3、校名师            4、市骨干教师   

5、市学科带头人      6、省学科带头人培养对象        

7、省学科带头人      8、省名师、正高、特级教师

6

4

荣誉称号目标

1、争取获得校级先进荣誉称号  

2、争取获得市级先进荣誉称号

3、争取获得省级先进荣誉称号    

4、争取获得国家级先进荣誉称号

2

5

论文撰写与发表目标

1、有论文在校级层面交流、获奖或发表

（指校园网、校刊、校优秀论文等专题发表）

2、有论文在市级层面交流、获奖或发表

3、有论文在省级层面交流、获奖或发表（指省级刊物）

4、有论文在国家级交流或核心期刊发表（CN发表）

4

6

科研课题研究目标

1、申报并立项承担校级科研课题

2、申报并立项市级科研课题

3、申报并立项省级科研课题

4、申报并立项国家级科研课题

4

7

教学质量目标

所教教学科学年平均质量为

1、合格     2、良好    3、优秀

注：主要根据学校教学质量目标管理指标评定。

3

8

班主任工作目标

（班主任填写）

1、班级形成自己鲜明的特色与风格  

2、班级成为校先进集体

3、班级成为市先进集体   

4、班级成为省级先进集体

9

师德自律目标

（可多项选择）

1、没有体罚与变相体罚任何学生；

2、尊重每位学生

3、言行得体，为人师表

1,2,3

10

职业精神目标

（可多项选择）

1、由于工作需要，不计较加班加点

2、维护学校声誉，任何场合不发生有损学校名誉的言行

3、爱岗敬业，热爱教育

1,2,3

年段

高二

任教班级

高二（7）（14）

年度教学反思

本学年我担任高二年级两个班的数学教学，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在自己的努力和学生的配合下，比较圆满地完成了各项任务。以下是我在本学期的教学情况总结。

1、以学生实际为教学出发点

高中招生规模扩大后，学生的起点偏低，能力偏下，基础知识薄弱，程度参差不齐。因而在教学应适当降低起点，减缓坡度、立足于让学生听得懂。从最基本的概念讲起，从不同的角度和侧面帮助学生理解概念的内涵与外延。讲解例题时，重视分析过程，减少每步间的推理难度。适当控制习题难度，对知识的归纳、整理精心设计，不做太大的跳跃。

2、通读教材，夯实基础

根据学生存在知识上的缺漏，基本概念模糊，基础知识不扎实的特点，应以本为本，尽可能地挖掘教材中蕴藏的知识点，帮助学习理解和掌握教材。课堂上对每章知识进行疏理，揭示知识间的联系。整个一章内容复习完后，再要求学生把教材通读一两遍，重点内容仔细读。通过阅读课本，发现问题，堵塞漏洞，从而使基础知识形成清晰的网络。

3、注重“通法”，淡化“特技”

高考试题的特点体现了对基本数学思想方法的考查，在教学中，必须落实教材所体现的通性、通法，引导学生从基本思路出发，加强对基本思想方法的启迪和训练。在基本方法已熟练掌握的基础上再向学生适当传授“巧解”等特殊思路，但不走进一味追求“巧解”的教学误区。例如，对“数形结合”，不能因“数形结合”方法有时解某些问题比较简捷而过分强调这一方法。

4、利用教材建构知识网络

　　数学考试考查点“万变不离教材”，许多的试题就来源于教材的例题和习题，对于教材的改造和加工至关重要；我先指导学生整体把握全教材的章节，再细化具体的资料，用联想的方式，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，各知识模块之间不是孤立的，我积极引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等；把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。

5、循序渐进，反复训练

针对学生基础知识不扎实，没有形成正确的知识网络的情况，对重要的内容采取循序渐进，多次反复的复习方法，基础知识和基本方法不断再现。选有针对性的例题和习题，反复训练，使学生通过经常接触，达到熟能生巧，运用自如的境界。

　6、精改作业，及时反馈

对学生每次的作业，要求学生按时完成，然后及时、精心地全部批改，个别的当面批改，最后认真讲评，迅速反馈。这样既减轻了学生的负担，又及时地纠正了作业中的错误，有效地巩固了基本技能。

7、课后辅导，提优补差

作为集体活动的课堂教学，只能面向大多数，不能恰如其分地满足每个人的需要。要大面积提高教学质量，必须重视课后采用讨论式和辅导式开展数学学习活动，引导他们在掌握共性和通法的基础上展开思维，考虑一题多解和最优解法。另一方面为学习困难的学生进行个别辅导，巩固课堂教学内容，作业进行面批，发现一个问题及时帮助解决一个问题，教会他们善于对题目进行合理分析，鼓励他们多想、多问、多练习。不断增强学习的信心和希望。

总之，只要我们正视学生的实际，勤于思考，善于调整教学方法，善于激发学生的学习热情，以务实的态度治教治学，就能大面积提高教学质量。