镇海中学研学分享——严欢

“大成岁月，小城时光”---镇中研学记

各位领导、老师早上好。很荣幸能有机会站在这里和大家分享过去一年在镇海中学研学的体会，也非常感谢学校给予我这次去镇海研学的机会。这一年在镇中的所见所悟所感，对我内心的震动是极大的。我一直在想这次报告我能和大家分享什么，主题推翻了一个又一个，最终我决定用镇中人一次又一次提起的“大成岁月，小城时光”来给大家还原一个真实的镇海中学。

“大成岁月，小城时光”是每一位镇中学子及镇中教师对自己校园生活的形容，真实、质朴而又温情。“大成”指的是校园里的大成殿，寒来暑往，无论是每天下课在各教学楼穿梭，还是课后，食堂、教室的两点一线，学生都要经过这座大成殿。大成殿里陈列着一代又一代镇中优秀毕业生对母校祝福的笔墨，而殿外墙上则是学校一年又一年获得的高级荣誉，以及镇中校园的点点滴滴。而“小城时光”“小城”指的是校园的周边环境。镇海中学位于宁波市镇海区，位置相对偏僻。我们学校每一个去过镇海中学的老师、领导都会感叹学校坐落的地方和我们邵武差不多嘛！没有高楼林立的繁华，只有朴实的大街小巷，连镇中老师自己都会调侃一句：“我们是乡下中学”。

但是当一代又一代镇中学子都用“大成岁月，小城时光”来回忆自己的校园生活的时候它已经不是一句简简单单的口号，而成为了一种镇中文化。这样的镇中文化有很多，我把它统称为镇中IP。在镇中呆的时间越长，我越能感受到这种文化IP带给我的感染力。这也是我想分享给大家的第一部分内容：打造校园IP，增强学校品牌效应。我想这也是今天镇海中学从一个县级中学走向享誉“浙江省最好中学”的原因之一。

Part one：

打造镇中IP，增强学校品牌效应

1、佩戴校徽：

镇海中学不要求学生穿校服，但要求学生佩戴校徽。日常没有特别的检查，但进出校门必须佩戴，否则会被保安或值班老师拦下，一番询问然后扣分。因为小小一枚校徽是镇中人身份的象征。在镇中研学我一共收到三枚校徽，第一枚是刚到镇海，办公室主任给我们每一位邵武来研学的老师发了一个；第二枚是暑期教师培训闭幕的时候，吴国平校长在台上给每一位镇中新老师，包括我们研学的9位老师发了一个，而第三枚是我离开时，吴国平校长对我说“送一个我佩戴过的校徽给你吧”,接过那枚校徽的时候我觉得特别特别沉，那一刻我忽然感受到小小的校徽不仅仅是镇中人身份的象征，更是镇中精神的传承。

 2、镇中精神

那么何为镇中精神？当我这样问自己的时候，不知道为什么我脑海里浮现出一次开大会吴校坐在台上严肃的说镇海中学这面旗帜还能打多久？的场景。我想“自省”也是镇中精神的底色吧。我在镇海的每一天几乎都可以感受到镇中精神的灌输，比如第一参加镇海中学的升旗仪式，当台上的老师说最后让我们以镇中人的名义宣誓，然后台下全体师生右手握拳放在自己的左心房说“永承红色基因，厚植家国情怀，求真梓荫，扬善大成，镇中卓越有我，民族复兴有我”的时候我感觉内心受到了很大的震动，它不止是一句口号，而是落在每一个镇中人肩上的责任。又或者是“恰似风华镇茂”的校园文化节，以及刚刚结束的镇海中学新生国防教育13公里的远足拉练，名字叫做“镇远行”。镇海中学几乎抓住每一次机会来渗透“镇中元素”。但镇中精神里我觉得最最重要的是“追求卓越”的办学理念。学校要求学生、老师做到优秀并不够，人生应该追求卓越。追求卓越，这其实是一种精英意识的培养。这种精英意识的培养使得镇中的毕业生在走向社会后，更认真更努力更自信地生活和学习。

3、校园周边产品定制：

我觉得这些周边都是在加强镇中人身份、文化的认同。我摘录了一段《中国有个镇海中学》书里一段对学生的采访：“走向社会后，才明白‘镇中人’这三个字所换来的羡慕、钦佩的目光，由多少代镇中人的心血浇灌。学校赋予了她光芒，也照亮了她的前路，她觉得身上那份希望回馈母校的使命和责任，也闪闪发光。”

从这段文字里可以看出镇海中学的校园文化所带来的校园凝聚力是非常强大的，所以每年都有不少优秀毕业生回来捐款反哺母校。

4、媒体宣传：

 我觉得镇海中学还非常重视对自身的媒体宣传，小大“宁波牛娃”这样有流量的公众号，大到电视媒体。包括去年新上任的宁波市委书记说“宁波有三张名片，一是宁波-舟山港，二是石化，第三就是镇海中学”。我前段时间看新闻好像是一个初升高的一个录取率，网友在底下评论宁波现在只有两所中学，一所镇海中学，一所非镇海中学。这张图片的内容是今年年初浙江日报用了一整个版面宣传了镇海中学，校长在钉钉群里希望教师转发，我个人觉得这样高度的媒体曝光率就是想吸引更多优质的生源。

过渡：那么，镇海中学能够形成这样强大、成功的文化IP，背后必然有一份面向社会的漂亮的成绩单。一年上清北的人数有60多个，一个年段700个学生，一半以上，也就是350多个学生能上浙江大学。如此瞩目的成绩背后必有其强盛的秘密。这个秘密我把它称之为朴素、踏实、奋进的教风与学风。也是我想和大家分享的第二部分内容。

Part two：

朴素、踏实、奋进的教风与学风

1、学生群体浓郁的学习氛围：

在镇中有很多这样的时刻：或是擦肩而过的同学边走路边手舞足蹈的探讨题目的专注；或是傍晚放学后独自背起书包走进自习室的自觉；或是晚修主动找到老师交流学习的坦诚，它们作为生活的碎片，他们像落叶一样，铺就了镇中秋色里的宁静。

走在镇中你感觉到学生都专注于学习这件事情，并且相互影响、相互促进，哪怕原本不那么努力的学生，在那样的氛围里自然也会不断上进。我印象比较深的一次上课，内容是工业革命，当我讲到工人的工作时长达到12-14小时的时候，学生忽然一阵骚动。我问他们怎么了？有个学生说：老师，我们也工作14个小时！然后还有学生喊：起义！我忽然发现我一直在关注的是镇中老师的工作时长，而没有想到学生的学习时长。后来我想我们学校学生在校学习的时间并不比镇海的学生少，那么差距在哪里？从学生自身因素我思考了两个：一个是对学习的专注度，一个是对成材的渴望度。

2、教师群体浓郁的育人氛围

第二个：教师群体浓郁的育人氛围。在镇海中学学生群体里流传这样一句话：你可以不相信自己，但你要相信镇中。第一次看到这句话的时候我的内心也受到了震动。作为学生，最强大的底气就是母校。我想这应该是学生对母校的最高评价了。所以前面分享了镇中浓郁的学习氛围，第二个我想谈谈镇中浓郁的育人氛围。因为报告前我说想给大家还原一个真实的镇海中学，所以对于此部分内容的分享，我选择了对吴国平校长在“中国教育”强国号里所写的文章进行转述。这一年我切身感受到镇海中学就是这么做的。

教师的价值体现在学生的成长上，学生的成长可以说是学校对一个教师评价的最高标准和首要标准，我们极力让全体教师的注意力、关注点都聚焦于学生的发展上，形成浓郁的育人氛围。如果一个教师教育教学投入不足，学生和家长不认可，即便他能唱会跳、能说会道、综合素质出众，或者文章写了一篇又一篇、课题做了一个又一个、专著出了一本又一本，我们也是很难认可和欣赏他的，不仅在学校的推优评先上不会考虑，而且还会对他加以提醒和诫勉。在日常的学校管理过程中，我们必须明确表达并贯彻这种价值导向。

其实，这句话的前面还有一句“校长的价值体现在教师的发展上”，这两句话合在一起较为完整地呈现了我校教师队伍建设和发展的一种使命逻辑。作为校长，我觉得自己最大的价值是体现在如何为教师“静下心来教书，潜下心来育人”创造一个好环境上。在我看来，一种有凝聚力、能调动每一位教师积极性的工作氛围，远比金钱和物质更能赢得人心。当然，想方设法为教师提供好的工作条件、物质回报、社会尊严也是需要校长殚精竭虑、全力以赴的。

 3、不忘初心的终身学习

镇海中学几乎每个月都会邀请各大高校的著名教授为学生、以及教师做一场讲座。

Part there：

人生最美是相遇，教育是最美的相遇！