试论如何在高中语文教学中渗透人文精神

陈丹

（福建省邵武第一中学 福建 南平 354000）

摘  要：随着高考制度改革的不断深化和实施，高中语文教学面临着全新的发展局势和任务目标，教学过程中存在的突出问题需要有效加以解决，这就需要在高中语文教学中渗透人文精神，通过人文精神的渗透，有效转变学生的学习观念、适应新高考改革的要求，提升学生的语文核心素养，进而对高中语文教学提升提供更多探索。

关键词：高中语文；教学；人文精神；试论

当前，随着我国高考制度改革的不断探索和深化，高考更多地从提升学生的综合素质着眼，越来越注重减轻学生的课业负担和课程内容，教学理念也逐渐从知识教学向素养提升转变，这对高中语文教学提出了崭新的任务目标。因此，从这个角度来看，语文作为高中阶段一门非常重要的基础性课程，不仅注重提升学生语文方面的基础知识，更要以语文课程内容为媒介，有效在教学过程中渗透人文精神，通过人文精神的渗透，不断引导学生适应新高考政策的要求，不断提升自己的语文核心素养，为语文教学顺利开展提供更多可能。本文尝试从高考改革背景下人文精神渗透的意义和功能入手，尝试探索高中语文教学中渗透人文精神的有效途径。

一、高中语文教学渗透人文精神的重要性

1.有利于转变学生的学习观念

随着新高考政策和制度的改革，语文这门课程的重要性不断提升，学习重点也逐渐发生转变。在传统学习思维下，学生们对语文学科始终存在一些理解上的偏见，认为语文学习主要是以机械记忆为主，只要可以拿出时间进行大量的记忆和积累，语文成绩就能够得到有效提升，在新高考制度改革背景下，这种学习观念已经不再适合高考的现实需要，而通过在语文教学中渗透人文精神，通过对课文、作者等进行深入分析，引导学生领会文章背后蕴含的人文内涵和思想价值，在此过程中，学生的学习观念也会得到深刻的影响，进而实现彻底改变，对提升学生的学习效率是非常要帮助的。

2.有利于提升学生语文核心素养

需要看到的是，在新高考背景下，语文教学的重点发生了重大的调整，从原来的注重词汇、句式、修辞等语法知识的积累，逐渐向学生的理解能力、领悟能力、总结能力、表达能力等核心素养的转变。这就导致传统的教学理念和教学体系无法有效适应这种重大调整和改变。从这个角度来看，在高中语文教学中渗透人文精神，通过对语文课文中的人文内涵进行分析，逐渐引导学生们树立独立思考、解析、领悟、理解的意识和能力，这对提升学生的语文核心素养，主动适应新高考变化带来的新形势是非常必要的。

3.有利于引导学生的思想观念

在新高考背景下，语文教学的功能和作用不断得到拓展和延伸，不仅仅承担着提升学生的语文素养和语文知识的功能和作用，也承担着以语文教学内容和课程教材为载体，对学生进行思想意识和价值观念影响的作用。而就目前语文教学的方式来看，无法有效地实现这一重要的任务目标。从这个角度来看，需要在高中语文教学中积极渗透人文精神，不断加强人文思想熏陶，通过对课文中人文思想的传播和解读，进一步激发学生的爱国主义情感，不断引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、高中语文教学中渗透人文精神的路径

1.注重树立学生的人文语文观念

在新高考背景下，要想在高中语文教学中有效渗透人文精神，学生的学习观念的转变是非常重要的。一要通过教师教学观念的转变带动学生学习观念的转变。在具体的教学过程中，教师的教学重点要从知识教学中解脱出来，而要将教学重点转向解读课文背后的人文精神中来。比如在讲解一些具有革命历史背景的课文时，教师就要从课文产生的时代背景入手，通过大量背景资料的铺垫和介绍，逐渐向学生们渗透课文中蕴含的人文精神。二要提升学生的自主学习能力。无论在课堂教学中，还是在课外拓展过程中，教师都要给学生们提供充足的自我学习时间，并通过明确学习任务目标的方式，激发和引导学生的自主学习，去领悟和体会课文背后蕴藏着的人文思想和人文内涵。

2.注重营造人文教学氛围

需要看到的是，在高中语文教学中渗透人文精神，并不是教师单方面努力就能实现的，非常依靠学生主动性和积极性的引导和培养，这就需要教师在具体教学中重视人文学习氛围的营造。一要通过多媒体课件等方式，加强对课文人文精神和历史、时代、作者背景资料的介绍，比如对一些文言文，单纯从字面上理解，很多词句背后蕴含的人文意蕴无法感知，而通过对作者所处时代环境的介绍，则会较大程度上减低理解难度。二要注重通过教学微视频等，对课文中蕴含的人文精神和人文情境进行还原再现，让学生们通过新媒体教学方式，更好地体味作者在文中营造的人文意境，加强对人文精神的领悟。

3.要注重学生的人文情怀的培养

在高中语文教学中渗透人文精神，并不是最终目的，最终目的是为了培养学生的人文观念，进而对学生的思想意识和价值观念进行正确的引导和感悟。因此，在实施人文精神渗透的过程中，要注重学生人文情怀的培养，让人文精神深入学生的思想意识之中，内化为自己的道德意识。一要注重师生互动。教师在教学过程中，要注重引导学生表达和抒发自己在语文学习中获得的人文感悟，通过写作、朗诵等方式，对学生进行有针对性的培养，提升学生的人文情怀。二是依托传统节日，比如清明、端午、中秋、重阳等节日，鼓励学生们结合自己在学习生活中的感悟进行大胆的写作，通过写作这种媒介，将人文情怀牢牢根植于自己的心中，融入自己的思想深处。

综上所述，在新高考背景下，通过高中语文教学渗透人文精神是符合高考改革趋势和语文教学目标的，广大高中语文教师要善于从高考实际需求入手，立足学生的身心特点，从语文教材和课文作为切入点，努力探索人文精神在高中语文教学中的渗透途径，推动高中语文教学不断创新发展。

参考文献：

[1]唐建宏.论高中语文教学中人文关怀的传递[J] 语文教学通讯·D刊(学术刊).2019(08).

[2] 徐洁.论高中语文教育教学中的人文精神渗透[J]  课程教育研究.2019(07).

【作者简介】陈丹（1971.01-）女，福建仙游人，汉族，本科，文学学士，中学高级教师，南平市骨干教师，研究方向：关注新高考改革政策、学生发展和课堂教学改革。