内外驱动力大揭秘：孩子成长的关键密码

    内在驱动力究竟是什么？从专业角度来讲，它是在个体需求的根基上萌生的一种内部唤醒状态或者紧张状态，具体呈现为推动有机体开展活动，以达成满足自身需求的内部动力。

    通俗来讲，当我们察觉到自身缺少某样东西，并且没有它就会感到不适时，这种缺失感就会驱使我们付诸行动。举例来说，倘若当下我经济拮据，迫切需要金钱，那么为了获取钱财，就会有一股力量推动我去做事，而这股力量便是内在驱动力。

    学习归属于高级需求范畴，只有在底层的生理需求、安全需求、归属需求以及尊重需求都得到满足之后，学习和自我实现的需求才会应运而生。所以，要唤醒学习的内在驱动力，前提是先满足底层需求。

    对于孩子而言，父母首先要确保孩子身心健康，拥有自信和价值感，并且具备良好的人际关系。在此基础上，再去思考如何唤醒孩子的内在驱动力。

    常听到 “胡萝卜加大棒” 的说法，其含义是：如果听话，就给予奖励；如果不听话，就实施惩罚。奖励和惩罚同样是一种驱动力，不过它们属于外部驱动力。与内驱力相比，外驱力存在以下几个问题：

· 缺乏延续性：奖励和惩罚最突出的问题在于，当它们存在时，孩子或许会行动，可一旦没有了，孩子会立即停止行动。

· 难以实现责任转移：学习本是孩子自身的事情与责任。然而，奖励和惩罚极易将这种责任转移到父母身上，导致孩子觉得学习是为父母而学，如此一来，孩子的投入程度必然不高。

· 半衰期较短：要是父母把奖励和惩罚当作筹码，这个筹码很快就会失去效力。父母需要不断加大筹码，才能持续推动孩子学习，但总有无法满足孩子的时候，到那时又该如何应对呢？

相较之下，内部驱动力的优势就十分明显：

· 参与度更高：孩子会把学习视为自己的事情和责任，所以会自觉自愿地投入其中，不在意任何奖励和惩罚。

· 行动更持久：由于孩子将学习当作满足自身需求的事情，会持续不断地行动。学习的特性是越学越觉自身知识匮乏，却也越学越投入，孩子会不断探索新知识，挑战新难点。

· 成就感更强：因为无需奖励和惩罚的筹码，一旦孩子取得突破，内心的感受会非常美妙，会更加享受成功的喜悦。

    樊登的父亲是大学数学教授，他最热衷的事情就是做数学题。有人问他：“为何你从不放松？” 他父亲回答：“做数学题就是放松。” 当一个人把学习当作放松方式时，根本不会觉得学习辛苦，而是认为学习本身就是一种乐趣，这便是典型的内部驱动。